۱۰٬۲۵۶
ویرایش
(صفحهای تازه حاوی «'''پراگماتیسم،''' برگرفته از واژه یونانی Pragma به معنی عمل است. بنا به تعریف فرهن...» ایجاد کرد) |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۱۵: | خط ۱۵: | ||
== تاریخچه پراگماتیسم == | == تاریخچه پراگماتیسم == | ||
[[پرونده:ویلیام جیمز.JPG|بندانگشتی|'''بنیانگذاران مکتب پراگماتیسم''']] | [[پرونده:ویلیام جیمز.JPG|بندانگشتی|'''بنیانگذاران مکتب پراگماتیسم''']] | ||
متفكران معروف این مكتب عبارتند از: چارلز سندرز پیرس، ویلیام جیمز و جان دیویی. اساس جهان بینی پراگماتیسم بر تجربه به مفهوم وسیع آن یعنی ادراك، احساس، تفكر، قضاوت، مقایسه، توصیف، سیر عقلانی و توجه به ارتباط امور با یكدیگر گذاشته شده است. محور | متفكران معروف این مكتب عبارتند از: چارلز سندرز پیرس، ویلیام جیمز و جان دیویی. اساس جهان بینی پراگماتیسم بر تجربه به مفهوم وسیع آن یعنی ادراك، احساس، تفكر، قضاوت، مقایسه، توصیف، سیر عقلانی و توجه به ارتباط امور با یكدیگر گذاشته شده است. محور اندیشهی مكتب پراگماتیسم، مفید بودن و عملی بودن محتوای اندیشه آدمی است. ارزش حقیقت، در گرو فایده عملی آن است. فلسفهی اصالت عمل خاستگاه فرهنگ آمریكایی است. | ||
=== چارلز سندرز پیرس === | === چارلز سندرز پیرس === | ||
چارلز سندرز پیرس (۱۸۳۹-۱۹۱۲) فرزند دوم بنجامین پیرس، استاد ریاضیات و نجوم دانشگاه هاروارد و یكی از ریاضی دانان برجسته آمریكا در سال ۱۸۳۹ در كمبریج ماساچوست به دنیا آمد. در دههی ۱۸۶۰، گاه به تدریس منطق و فلسفه میپرداخت؛ پیرس در ۱۸۷۱ انجمن | چارلز سندرز پیرس (۱۸۳۹-۱۹۱۲) فرزند دوم بنجامین پیرس، استاد ریاضیات و نجوم دانشگاه هاروارد و یكی از ریاضی دانان برجسته آمریكا در سال ۱۸۳۹ در كمبریج ماساچوست به دنیا آمد. در دههی ۱۸۶۰، گاه به تدریس منطق و فلسفه میپرداخت؛ پیرس در ۱۸۷۱ انجمن مابعدالطبیعه را بنیان نهاد، جایی كه پراگماتیسم پا گرفت. او ابتدا فیزیك خواند و خیلی دیر به فلسفه علاقهمند شد. هر چند از وی اثری به جاي نمانده، اما مجموعه مقالات وی در هشت مجلد پس از مرگش گردآوری شده است. مؤسس مکتب پراگماتیسم در آمریكا چارلز ساندرس پیرس است. او در طول زندگی شهرتی پیدا نكرد، ویلیام جیمز و دیوئی خود را مرهون پیرس میدانستند. ایدهی اصلی این مکتب به وسیلة پیرس ارائه شد، و آن این گزاره بود که آزمون نهایی هرمفهوم یا فرایندی، سودمندی آن درعمل است. چون عمل مبناست و فایدهی هر فکر و اندیشهای درعمل موجب اصالت و ارزش آن خواهدبود. | ||
=== ویلیام جیمز === | === ویلیام جیمز === | ||
ویلیام جیمز (۱۸۴۲-۱۹۱۰) فهم عام پراگماتیسم کاری است که او انجام داد. او بزرگترین فرزند از پنج فرزند خانواده بود. پدرش هنری جیمز بزرگ، به شخصیت مستقل كودكان خود و شكلگیری افکار و نظریاتشان در جریان بحث عقلانی و مراودهای عمیقاً اعتقاد داشت. فضای خانواده گرم و در عین حال عقلانی و منطقی بود و عقاید در تبادل آزادانه نظرات، و بدون دیكته شدن از سوی والدین شكل میگرفتند. ویلیام جیمز هم ابتدا پزشكی خواند، اما بعد به فلسفه و روانشناسی روی آورد. عناوین برخی از آثار وی عبارتند از: اصول روانشناسی، انواع تجربه دینی و مكتب اصالت عمل | ویلیام جیمز (۱۸۴۲-۱۹۱۰) فهم عام پراگماتیسم کاری است که او انجام داد. او بزرگترین فرزند از پنج فرزند خانواده بود. پدرش هنری جیمز بزرگ، به شخصیت مستقل كودكان خود و شكلگیری افکار و نظریاتشان در جریان بحث عقلانی و مراودهای عمیقاً اعتقاد داشت. فضای خانواده گرم و در عین حال عقلانی و منطقی بود و عقاید در تبادل آزادانه نظرات، و بدون دیكته شدن از سوی والدین شكل میگرفتند. ویلیام جیمز هم ابتدا پزشكی خواند، اما بعد به فلسفه و روانشناسی روی آورد. عناوین برخی از آثار وی عبارتند از: اصول روانشناسی، انواع تجربه دینی و مكتب اصالت عمل | ||
ویلیام جیمز، فیلسوف و روانشناس آمریکایی | ویلیام جیمز، فیلسوف و روانشناس آمریکایی مکتب اصالت عمل را چنین معرفی میکند: «پراگماتیسم نظر یا گرایشی آشنا را در فلسفه نشان میدهد و این همان گرایش تجربی است. پراگماتیسم از جنبهی تجربهای از عدم کفایت، از راهحلهای لفظی، از معرفتهای بد قبل از تجربه، از اصول ثابت، از نظامهای مسدود و از اموری که به عنوان مطلق و اصلی تلقی شدهاند، روی گردان است. پراگماتیست به جنبهی حسی، حقایق خارجی، عمل و قدرت توجه دارد. خلاصه پراگماتیسم به باز بودن امکانات طبیعت معتقد است و با عقاید جزمی، تصنعی و نهایی خواندن حقیقت مخالف است. این مکتب نه مبتنی بر اصولی خاص است و نه از عقاید جزمی تشکیل شده، بلکه روشی است که فکر ما را به جریان میاندازد». او حتی وجود خدا را از آنجا كه سبب میشود افراد امور دردناک را موقتی و جزيی تلقی كرده و تزلزل و جدايی را مطلق و نهایی فرض نکنند و نیز باعث آرامش روانی فرد میشود، يعنی از لحاظ مفید بودن عملی، قابل توجیه میداند. در مجموع، از نظر جیمز فکر درست آن است که به موفقیت ما در زندگی منجر شود. آدمی باید به طور مداوم مفاهیم خود را از حیث این که چه تاثیری در هدایت او در دوران زندگیش دارد، بیازماید و اصلاح کند. | ||
=== جان دیویی === | === جان دیویی === | ||
جان دیویی (John Dewey) (زاده ۲۰ اکتبر ۱۸۵۹ -درگذشته ۱ ژوئن ۱۹۵۲) فیلسوف و مربی بزرگ آمریكایی، در شهر برلینگتون در ورمانت آمریکا به دنیا آمد. او بیست سال ابتدایی زندگیاش را در روستا گذراند و تحصیلات مقدماتی خود را در همانجا به پایان برد. دیویی در کنار تحصیل در رشته فلسفه به شغل آموزگاری در مدرسه نیز مشغول بود. دیویی كه فوقالعاده كمرو و كم حرف بود، در آغاز جوانی و دوره دبیرستان و سالهای نخست دانشگاه، هوشمندی و استعداد قوی از خود نشان نداد، به گونهای كه هنگام تحصیل در دبیرستان، چنان در حد متوسط مینمود، كه احتمال داده نمیشد بتواند برای تحصیلات عالی وارد دانشگاه شود، به هر حال به دانشگاه راه یافت، سالهای آخر تحصیل در دانشگاه، نقطه عطفی در افكار وی بود و آغاز فعالیتهای فکری و فلسفی او از اینجا بود. وي از شارحان و مفسران بزرگ پراگماتیسم یا فلسفه اصالت عمل آمریكایی است و تالیفات متنوعی در موضوعات مختلف دارد . دیویی در تفكر و فلسفه آمریكایی و نیز در تحولات مهم آموزش و پرورش در قرن بیستم، | جان دیویی (John Dewey) (زاده ۲۰ اکتبر ۱۸۵۹ -درگذشته ۱ ژوئن ۱۹۵۲) فیلسوف و مربی بزرگ آمریكایی، در شهر برلینگتون در ورمانت آمریکا به دنیا آمد. او بیست سال ابتدایی زندگیاش را در روستا گذراند و تحصیلات مقدماتی خود را در همانجا به پایان برد. دیویی در کنار تحصیل در رشته فلسفه به شغل آموزگاری در مدرسه نیز مشغول بود. دیویی كه فوقالعاده كمرو و كم حرف بود، در آغاز جوانی و دوره دبیرستان و سالهای نخست دانشگاه، هوشمندی و استعداد قوی از خود نشان نداد، به گونهای كه هنگام تحصیل در دبیرستان، چنان در حد متوسط مینمود، كه احتمال داده نمیشد بتواند برای تحصیلات عالی وارد دانشگاه شود، به هر حال به دانشگاه راه یافت، سالهای آخر تحصیل در دانشگاه، نقطه عطفی در افكار وی بود و آغاز فعالیتهای فکری و فلسفی او از اینجا بود. وي از شارحان و مفسران بزرگ پراگماتیسم یا فلسفه اصالت عمل آمریكایی است و تالیفات متنوعی در موضوعات مختلف دارد. دیویی در تفكر و فلسفه آمریكایی و نیز در تحولات مهم آموزش و پرورش در قرن بیستم، دارای نقش برجستهای بوده است و بسیاری از كتابهای وی به زبانهای مختلف ترجمه و چاپ شده است. دیویی در سال ۱۹۰۲ بعد از ۹۳ سال عمر طولانی درآمریكا دیده از جهان فرو بست. تالیفات مهم وی عبارتند از: دموکراسی و تعلیم و تربیت، تجربه و تعلیم و تربیت، مدرسه و اجتماع، هنر تعلیم و تربیت، چگونه فکر میکنیم، اصول اخلاقی در تعلیم و تربیت، هنر به منزله تجربه، زیباییشناسی زندگی روزمره و «منطق، تئوری تحقیق» | ||
جان دیویی که پراگماتیسم را به عنوان فلسفه مدون آمریکایی به جهان عرضه کرد. معتقد است، رسالت فلسفه انتقادی، سازندگی و بازسازی است.<ref>از کتاب ماجراهای جاودان در فلسفه</ref> | جان دیویی که پراگماتیسم را به عنوان فلسفه مدون آمریکایی به جهان عرضه کرد. معتقد است، رسالت فلسفه انتقادی، سازندگی و بازسازی است.<ref>از کتاب ماجراهای جاودان در فلسفه</ref> | ||
==== سخنان جان دیویی ==== | ==== سخنان جان دیویی ==== | ||
<blockquote>عمیقترین انگیزه در نهادِ آدمی، میلِ مهم بودن است.</blockquote><blockquote>«دموکراسی ارزشی است که کلیه | <blockquote>عمیقترین انگیزه در نهادِ آدمی، میلِ مهم بودن است.</blockquote><blockquote>«دموکراسی ارزشی است که کلیه ارزشهای دیگر را مشروعیت میدهد.»</blockquote><blockquote>پراگماتیسم (عملگرایی) به عنوان همتای فلسفی دموکراسی همه جا حاضر است زیرا دموکراسی مذهب یک پراگماتیست است..</blockquote><blockquote>زندگی خوب همانند کوهنوردی و رفتن از یک رشته کوه به رشته کوه دیگر است، و هنگامی که دیگر هیچ رشته کوهی باقی نماند، زمان مردن است.</blockquote><blockquote>شکست آموزنده است. آدمی که خوب فکر کند، هم از شکستهایش میآموزد و هم از کامیابیهایش. جهل محض هم سودمند است چرا که میتواند با تواضع، کنجکاوی و فکر باز همراه شود، در حالی که با تکرار تکیه کلامها و حرفهای همیشگی و حکمهای آشنا انسان دستخوش غرور میشود و ذهنش در مقابل اندیشههای جدید مقاومت میکند.</blockquote><blockquote>اگر ما امروز را مانند دیروز تدریس کنیم فردای کودکان خود را به غارت میبریم.</blockquote><blockquote>اگر هنرمند در اثر خود چشمانداز نو نیافریند، کار گِل کرده و انگارههای کهنه را که در ذهنش حک شدهاند، تکرار کرده است.</blockquote> | ||
== کارکرد پراگماتیسم در آموزش و پرورش == | == کارکرد پراگماتیسم در آموزش و پرورش == |
ویرایش